Curso "Evaluar para aprender". Mis expectativas.

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Me gustaría saber cuántas entradas de blog, especialmente de autores primerizos que se inician en este mundillo, son fruto de un "encargo" relacionado de alguna forma con el ámbito educativo. Cuántas diariamente y a lo largo y ancho del planeta y de nuestra querida telaraña virtual.
Esta es una de ellas. Es una tarea propuesta por nuestros profesores en el marco del curso "Evaluar para aprender", que acabo de empezar en el Aula Virtual del CRIF Las Acacias de Madrid.

Yo, obedientemente y como alumno que aspira a la excelencia 😏, procedo a cumplir con las condiciones que se nos proponen, y de paso a reflexionar sobre el sentido último y relevante del proceso de evaluar los aprendizajes.

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Empiezo por una breve presentación. Soy Santiago, arquitecto por formación y devoción desde hace casi tres décadas, docente en diferentes contextos también desde "mi juventud", y embarcado desde hace un par de años en la aventura de acompañar en la educación y el crecimiento de las próximas generaciones, desde el ámbito de la enseñanza secundaria reglada en un colegio de Madrid. Este curso en concreto imparto Matemáticas y otras disciplinas afines en ESO y FP Básica.




Mi motivación para alistarme en este curso online, de título tan sugerente como enigmático, es reconciliarme con este aspecto de la educación que, aún reconociendo su necesidad y conveniencia, no deja de provocarme una sensación agridulce e incluso cierto desasosiego retrospectivo. Y no, no es porque haya sido estudiante asiduo al "necesita mejorar" (el "deficiente" o "muy deficiente" más castizo de mi infancia). Es que considero que en toda acción evaluadora subyace siempre, junto a sus indudables virtudes y bondades, una intención manipuladora y coercitiva no siempre consciente y, desde luego, nunca confesada.

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Me gustaría reflexionar y aprender sobre por qué y para qué es imprescindible evaluar los aprendizajes. Sobre cómo hacerlo mejor y con qué instrumentos. Y sobre cómo conseguir que, tanto para docentes como para aprendices, la experiencia deje de ir asociada a conceptos negativos como sufrimiento, insatisfacción, dominio o competitividad insana.

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Como aspectos concretos, me interesa la evaluación del aprendizaje cooperativo y la personalización e individualización desde la inclusión.

El reto es ambicioso, sugerente, útil... y seguramente fructífero y rentable. Por compromiso que no quede. Nos ponemos a la tarea, ¿te apetece acompañarnos? 

Por una construcción colectiva del conocimiento